Cornell not tutma tekniğinde sayfayı notlar, sorular ve kısa özet için üç alana ayırırsınız. Asıl fark çizgilerde değil, ders bittikten sonra notları soruya çevirip cevaplara bakmadan anlatmayı denemenizdedir.
Defteriniz dolduğu hâlde sınavdan önce nereden başlayacağınızı bulamıyorsanız bu düzen işinizi kolaylaştırabilir. Özel bir defter satın almanız gerekmez; boş bir kâğıt, kalem ve tekrar için ayıracağınız kısa bir zaman yeterlidir.
Cornell sayfası nasıl hazırlanır?
Sayfanın solunda sorular için dar bir sütun, sağında ders sırasında kullanacağınız geniş bir alan bırakın. En alta da birkaç cümlelik özet sığacak yatay bir bölüm ayırın.
Ölçüleri cetvelle kusursuz yapmak zorunda değilsiniz. Yazınız büyükse soru sütununu genişletin; formül veya çizim kullanacaksanız sağ tarafa daha fazla yer verin.
Üste ders adını, konuyu ve tarihi yazmak sonraki tekrarları kolaylaştırır. Bir konu birden fazla sayfa sürüyorsa sayfaları numaralandırın; böylece tek bir kavramı ararken bütün defteri baştan sona çevirmek zorunda kalmazsınız.
Ders sırasında hangi bilgiler yazılmalı?
Sağ sütuna duyduğunuz her cümleyi geçirmek yerine ana fikirleri, açıklayıcı örnekleri ve anlamadığınız noktaları kaydedin. Bir tanımın yanına hangi durumda kullanıldığını eklemek, tanımı tek başına yazmaktan daha kullanışlı olabilir.
Örneğin öğretmen bir problemin çözümünü gösteriyorsa yalnızca işlem sırasını kopyalamayın. “Bu adımda neden bu formül seçildi?” sorusunun cevabını da küçük bir not olarak ekleyin.
Yetişemediğiniz yerde boşluk bırakıp yanına soru işareti koyun. Eksik bir satırı tamamlamak uğruna sonraki açıklamaları kaçırmak yerine dersten sonra kaynağa dönmek daha yönetilebilir bir yoldur.
Kısaltmalar kullanabilirsiniz ama bunların bir hafta sonra da anlaşılır olmasına dikkat edin. Yalnızca o anda anlamlı gelen harf yığınları, notların tekrar sırasında işe yaramasını engeller.
Sol sütunu küçük bir soru bankasına dönüştürün
Ders sonrasında sağ sütunu okuyup soldaki alanı doldurun. Buraya sadece “Tanım” veya “Özellikler” yazmak yerine, cevaplamanız gereken açık sorular yerleştirin.
“Buharlaşma” başlığının karşısına “Buharlaşma hangi koşullarda hızlanır?” yazabilirsiniz. “Kesirler” yerine “Paydaları farklı iki kesri toplamadan önce ne yaparım?” sorusu, hangi bilgiyi hatırlamanız gerektiğini daha açık gösterir.
Soruların hepsi ezber ölçmek zorunda değildir. “Bu iki yöntem hangi noktada ayrılıyor?” veya “Bu kuralın uygulanmadığı bir örnek verebilir miyim?” gibi sorularla kendi açıklamanızın sınırlarını da görebilirsiniz.
Bir sorunun cevabı sayfada bulunmuyorsa hemen yeni bilgi eklemeyin. Önce sorunun konuyla ilişkisini kontrol edin; başka bir dersin veya sonraki bölümün konusunu aynı sayfaya taşımış olabilirsiniz.
Kısa bir uygulama örneği
Bir okuma çalışmasında paragrafın ana düşüncesini bulmayı öğrendiğinizi düşünün. Sağ alana ana düşüncenin metnin temel mesajı olduğunu, yardımcı düşüncelerin ise bu mesajı desteklediğini kendi cümlelerinizle yazabilirsiniz.
Sol alanda “Ana düşünce ile konu aynı şey mi?” ve “Bir ayrıntıyı ana düşünce sanmamak için neye bakarım?” soruları yer alabilir. Alt özete ise “Önce metnin ne hakkında olduğunu, sonra bu konuda ne söylediğini ayıracağım” şeklinde bir cümle yazabilirsiniz.
Bu örnek hazır bir cevap anahtarı değildir. Kendi dersinizde kullanılan kavramları ve öğretmenin açıklamasını esas alıp cümleleri ona göre düzenleyin.
Sayfayı hazırladıktan sonra farklı bir paragraf seçerek yöntemi deneyin. Notunuz yalnızca önceki örneği anlatabiliyor, yeni soruda yardımcı olamıyorsa eksik kalan kısmı belirlemiş olursunuz.
Özet bölümünü nasıl doldurmalı?
Alt bölüme sayfadaki her şeyi yeniden yazmayın. “Bu sayfadan aklımda kalması gereken ana fikir ne?” sorusuna kısa bir cevap verin.
Bir konu için iki cümle yeterliyken başka bir konuda küçük bir karşılaştırma gerekebilir. Amaç bütün ayrıntıları sıkıştırmak değil, sayfaya daha sonra baktığınızda konunun çerçevesini hızlıca hatırlamaktır.
Özet yazamıyorsanız bu, daha uzun yazmanız gerektiği anlamına gelmeyebilir. Sağ taraftaki notlarda birbirinden kopuk bilgiler bulunuyor olabilir; önce bunların arasındaki bağlantıyı netleştirin.
Tekrar ederken cevapları kapatın
Sağ sütunu bir kâğıtla kapatıp soldaki sorulara cevap vermeyi deneyin. Sonra notları açarak hangi noktaları atladığınızı kontrol edin; okuyunca tanıdık gelen bilgiyle kendi başınıza anlatabildiğiniz bilgi aynı olmayabilir.
Bu kayıt, soru oluşturma ve hatırlama akışı Cornell Üniversitesi Öğrenme Stratejileri Merkezi tarafından açıklanan yöntemin temelidir. Aşağıdaki çalışma düzenini ise kendi ders yoğunluğunuza göre uyarlayabilirsiniz.
İlk tekrarda bütün sayfayı kusursuz anlatmaya çalışmak yerine iki veya üç soruyla başlayın. Cevaplayamadığınız sorunun yanına küçük bir işaret koyup sonraki oturumda önce o soruya dönün.
Bir sonraki çalışmada soruların sırasını değiştirmek de işe yarayan bir kontrol olabilir. Böylece bilgiyi yalnızca sayfadaki konumundan veya önceki cümlenin devamından hatırlayıp hatırlamadığınızı fark edersiniz.
Hangi derslerde uyarlama gerekir?
Tarih veya edebiyat notlarında olay, gerekçe ve karşılaştırma soruları rahatça kullanılabilir. Matematikte ise soru sütununa çözüm kararlarını, geniş alana işlem basamaklarını yerleştirmek daha anlaşılır bir sayfa oluşturabilir.
Şema ağırlıklı bir konuda çizimi küçük bir kutuya sıkıştırmayın. Çizime ayrı sayfa ayırıp Cornell sayfasından ilgili sayfaya gönderme yapabilirsiniz.
Dijital notlarda da aynı mantık uygulanabilir; ancak dar telefon ekranında iki sütun kullanışsız geliyorsa soruları notun üstüne, özeti altına koyabilirsiniz. Düzeni korumak adına okunabilirliği kaybetmeye gerek yoktur.
Başlangıçta yapılan iki yaygın hata
İlki, bütün zamanı renk ve çizgi düzenine ayırıp tekrar kısmını atlamaktır. Tek renk kalemle hazırlanan ama soruları cevaplanan bir sayfa, hiç kullanılmayan süslü notlardan daha işlevseldir.
İkincisi, bütün dersleri bir günde bu sisteme taşımaya çalışmaktır. Önce tek bir konuda deneyin; birkaç çalışma sonunda hangi soru türlerinin ve sayfa düzeninin size yardımcı olduğunu görerek ilerleyin.
Notları bir arkadaşınızla kontrol edin
Aynı dersi dinleyen bir arkadaşınız varsa notlarınızı kopyalamak yerine birbirinize iki soru sorun. Cevaplar farklıysa hanginizin daha çok yazdığına değil, ders kaynağında hangi açıklamanın bulunduğuna bakın.
Eksik bilgiyi tamamladığınızda düzeltmenin yanına kaynak sayfasını ekleyin. Böylece sınav öncesi şüphelendiğiniz bir noktada aynı araştırmayı yeniden yapmak zorunda kalmazsınız.